Diamanten skole, som ligger i Oslo har ti elevplasser. Skolen gir grunn- og videregående skoletilbud til elever med medfødt døvblindhet som har behov for taktil tilnærming i opplæringen.
Utgangspunkt i mangfoldsperspektiv
Skolens felles verdigrunnlag tar utgangspunkt i et mangfoldperspektiv. I det store mangfoldet har denne elevgruppen knapt hørbare stemmer. Skolen arbeider for å skape betingelser som gjør elevene handlekraftige og robuste på deres egen måte med deres egen stemme.
Skolen som drives av Statped har som mål å være en inkluderende arena, hvor det gis likeverdige muligheter. Inkludering og deltakelse er viktige satsningsområder for en kontinuerlig utvikling av selvstendighet, et godt selvbilde og god livskvalitet.
- Viktig at kunnskapen spres
Rektor Hege Kristine Høgmo ser på skolen som en modellskole hvor kunnskap utvikles, prøves ut og dokumenteres. For henne og lærerne på Diamanten skole er det viktig at kunnskapen spres, så flest mulig kan bruke kompetansen skolen har opparbeidet i over 40 år.
Rådgivere i døvblindefeltet over hele landet som samarbeider med skolen, bidrar sterkt til kunnskapsspredningen. Mange av disse rådgiverne har også vært på kortere eller lengre studieopphold på skolen.
- Rådgiverne deler videre våre erfaringer og kunnskaper med skoler og andre relevante arenaer. Dette arbeidet er svært verdifullt for oss her på Diamanten skole, sier Høgmo.
Individuell tilpasning er også en sentral del av skolens arbeid.
Høgmo forklarer:
- Disse barna har ikke tilgang til det språket som brukes naturlig i det samfunnet de lever i. De har en tilgangsproblematikk til kulturspråket. For at barn med døvblindhet skal bli hørt og kunne utvikle kommunikasjon, er individuell tilpasning veldig viktig.
Skolen har i over 40 år utviklet denne kunnskapen sammen med fagmiljøene i de nordiske landene.
Lærerne må være tett på elevene
For å sikre god kvalitet i undervisningen, har skolen 26 lærere med spesialkompetanse innen syns- og hørselshemninger. Lærerne jobber 14-dagers turnuser som gir dem mulighet til å møte elevenes individuelle behov.
Elevene må lære å kommunisere kroppslig gjennom taktil berøring i et fysisk tett og nært samspill med de rundt seg. Det krever at lærerne bruker sin egen kropp i undervisningen.
Hilde Rossing er en av lærerne på Diamanten skole og hun forklarer:
- For meg er kroppen det instrumentet jeg har tilgjengelig. Det handler om pust, stemmebruk og kroppsspråk som eleven fanger opp og forstår.
Les mer om henne og hvordan hun jobber med Helle i Statpeds digitale magasin Innenfor. Der får du også lese om en annen lærer, Joe Gibson, som forteller om sine erfaringer med å jobbe tett med barn.
Eleven skal bli sett og forstått
Skolen er en del av det statlige spesialpedagogiske opplæringstilbudet som skal bidra til at barn, unge og voksne med særskilte opplæringsbehov gis mulighet til å være aktive deltagere i egen læring og utvikling.
For å oppfylle kravene i opplæringsloven, kombinerer skolen faglig opplæring samtidig som elevene gis en reell opplevelse av å bli sett, bekreftet og forstått. Elevene får mulighet til å uttrykke seg med egne uttrykk, slik at de gjennom kommunikasjon med andre kan påvirke sin egen situasjon.
Hvorfor heter det Diamanten skole?
Navnet Diamanten har sin opprinnelse i utviklingsteorien i det analytiske verktøyet «Utviklingsprofilen», der den overordnede modellen, som er utformet som en diamantformet rombe, har fått navnet Diamanten. Modellen Diamanten fokuserer spesielt på de relasjonelle forutsetninger for at personer med medfødt døvblindhet kan utvikle kommunikativ handlekraft/agens.
Utviklingsprofilen er utarbeidet av spesialpsykolog Anne Varran Nafstad, Statped og tale-hørepedagog Inger Bøgh Rødbroe, tidligere leder av Videnscenter for Døvblindfødte i Danmark. Begge to har i mange år vært, og er fortsatt høyt anerkjente og dyktige fagpersoner innenfor fagfeltet døvblindhet.
Utviklingsprofilen og modellen Diamanten er grunnleggende verktøy i utvikling av elevenes kommunikative relasjoner, deres kommunikativ kompetanse og i all språkutvikling. Disse modellene har gjennom mange år vært, og er fortsatt svært viktige verktøy i undervisningen av elever med medfødt døvblindhet på Diamanten skole for elever med døvblindhet.